- идеи;

- закономерности (влияние развития теор. и пр. соц. упр. на требования к качеству подготовл. спец. к решению упр. задач на макро-, мезо и микроуровнях соц. раб.; взаимосвязи трад. и персп. технологий соц. менеджмента (ситуативных, тактических, стратегических) с целями, содержанием и технологиями ФУК БССР; взаимовлияние процессов ФУК БССР как субъекта управления и развитие его проф. важ. качеств и проф. комп. в ходе непрер. соц. обр.)

- принципы. (общий (субъектности) и дидактические (целостности, единства и дифференциации, ресурсности; преемственности, дополнительности, открытости; ценностно-смысловой направленности, адаптивности, рефлексивности; интерактивности, продуктивности).

- культурологический;

- системный;

-аксиологпический;

- деятельностный;

- акмеологичесий;

- полисубъектный;

- контекстный;

-рефлексивный.

- мотивационно-целевой;

- содержательный;

- технологический.

- «Управление»;

- «Соуправление»;

- «Самоуправление»;

- «Управленческая культура».

орг. целен. дидак. проц. на основе стандартов и рез. пед. монит.;

интеграция теор. и практ. подготовки к управленческой деятельности;

выс. ур. пед. кул. препод. состава, обеспечивающий субъект-субъектные взаимодействия в ходе вузовской подготовки;

совершен. технолог. обеспеч. вузовской подготовки.

Функциональный

Концептуальный

Методологический

Дидактический

Формирование управленческой культуры специалистов социальной работы в системе вузовского обучения

- специфика и прогностические направления развития высшего образования.

- своеобразие субъектов непрерывного профессионального социального образования.

- культурно-исторические особенности социума;

развитие профессиональной культуры на различных уровнях управления в социальной работе;

Социальный заказ системе вузовской подготовке специалистов социальной работы

Педагогические факторы

Социально-культурные факторы

ФАКТОРЫ, АКТУАЛИЗИРУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ