18 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.03 0.13 0.50

19 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.05 0.23

20 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.07

где: l - значение аргумента функции Лапласа, при котором 2Ф(l)=d; d- уровень значимости интервала (m1,m2).

В третьей главе диссертации рассматриваются вопросы построения программно-моделирующей среды компьютерного тестового контроля в системе аттестации персонала.

Первичным при формировании теста, является конструирование тестового задания. В работе предлагается формализованное описание методики конструирования тестовых заданий, с использованием разработанного с участием автора конструктора тестовых заданий, который имеет следующие функциональные компоненты:

графический редактор формирования структуры задания;

формирование схемы разбора ответа;

параметризация выполнения задания;

подсистема генерации Flash-файла тестового задания.

Функции графического редактора используются для создания графического образа с интерактивными полями.

G={Gi}i=1..I – множество неактивных графических образов (картинка, формула и т.п. все что делается в других инструментальных средствах, текст, линия, стрелка и т.п., непосредственные функциональные возможности рисования в конструкторе);

V={Vj}j=1..J – множество полей ввода для заданий открытого типа;

Z={Zn}n=1..N – множество полей захвата;

A={Am}m=1..M – множество альтернативных вариантов ответов.

Формирование схемы разбора правильности ответа вводит понятия позиций, которые связаны с множествами Z и A. Обозначим – PZ и PA. Множество действий D.

D1 - - перетаскивание поля альтернативы;

D2 - - изменение положения альтернативы;

D3 -<( VAi> - ввод текста;

D4 - - подтверждение завершения задания.

. Схема описания автомата тестового задания

В случае жесткой последовательности он представляет собой вырожденный случай, где дуги помечаются либо некоторым действием (,<(VAi>) либо его отрицанием ((,(<(VAi>).

, сопоставляющая новое состояние текущему состоянию и цепочке символов, определяется индуктивно следующим образом:

, то есть, стартуя в начальном состоянии и обработав цепочку ?, автомат оказывается в одном из допускающих состояний. Ниже приведено автоматное описание работы проигрывателя тестов.

Проигрыватель - P = .

Состояния - S = {S1, S2, S3, S4, S5, S6},

где: S1 — останов; S2 — проигрывание фрагмента; S3 — пауза; S4 — отображение списка фрагментов в режиме ручной паузы; S5 — отображение списка фрагментов в режиме автоматической паузы; S6 — отображение списка фрагментов в режиме останова.

Начальное состояние - Si = S1

Множество конечных состояний - Sf = {S1}

События (входной алфавит): E = {E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E9, E10}, где: E1 — инициация начала или продолжения предъявления текущего фрагмента; E2 — инициация приостановки предъявления текущего фрагмента; E3 — инициация завершения предъявления текущего фрагмента; E4 — инициация перехода к предыдущему фрагменту; E5 — инициация перехода к следующему фрагменту; E6 — инициация отката на один шаг назад по треку предъявления фрагментов; E7 — инициация произвольного доступа к фрагменту; E8 — наступление времени принудительного завершения предъявления текущего фрагмента; E9 — инициация открытия окна со списком фрагментов; E10 — инициация закрытия окна со списком фрагментов.

Действия (выходной алфавит): A = {A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7}

A1 — определение очередного фрагмента для проигрывания; A2 — начало сбора статистики и запуск проигрывания фрагмента; A3 — приостановка проигрывания фрагмента и приостановка сбора статистики; A4 — возобновление проигрывания фрагмента и возобновление сбора статистики; A5 — останов проигрывания фрагмента и завершение сбора статистики; A6 — открытие списка фрагментов; A7 — закрытие списка фрагментов.

. Описание поведения проигрывателя тестовых заданий ДКА

Круг задач тестового контроля, охватывающий основные аспекты моделирования (для методиста с целью оценки его эффективности) и непосредственного контроля, решается путем создания совокупности сценариев, включающих:

метод оценки вероятностей ошибочной классификации;

…(моделирующие алгоритмы)

метод переоценки сложности тестовых заданий;

язык формирования последовательности тестовых заданий;

приложение компиляции языка;

приложение разбора структуры гетерогенного теста;