Delist.ru

Современная концепция и модель развития высшего профессионального образования в условиях малого города (10.09.2007)

Автор: Кузнецов Василий Федорович

Цель исследования: повышение качества профессиональной подготовки специалистов в условиях малого города на базе образовательного и инновационного потенциала высшей школы.

Объект исследования: педагогический процесс совершенствования профессиональной подготовки специалистов в условиях территориального пространства малого города.

Предмет исследования: система высшего профессионального образования в условиях малого города.

Гипотеза исследования заключается в том, развитие высшего профессионального образования в условиях малого города будет эффективно если:

- проектирование системы высшего профессионального образования в условиях малого города осуществлять на основе региональной интеграции представительств высших учебных заведений;

- при формировании интегрированной системы высшего профессионального образования в условиях малого города будет создан региональный образовательный комплекс с единым региональным центром управления и научно-методического обеспечения;

- при создании профессионально-образовательного комплекса учитывать специфику социально-трудовых отношений на уровне территориального пространства малого города, динамику изменений показателей инновационного развития региона;

- в процессе деятельности регионально-образовательного комплекса по формированию, воспроизводству и развитию кадрового потенциала учитывать многоотраслевой характер развития территориального пространства малого города;

- педагогический процесс осуществлять с учётом внешних и внутренних факторов оптимального функционирования регионального образовательного комплекса, принципов регионализации образования;

- формировать долгосрочные взаимодействия между потребителями образовательных услуг и вузом на основе маркетинга партнёрских отношений;

- создание регионально-образовательного комплекса осуществлять на основе непрерывности, многоуровневости и вариативности профессионального образования, превращения его в открытую динамическую систему.

Цель и гипотеза исследования обусловили постановку следующих задач исследования:

1. Проанализировать состояние, тенденции развития высшего профессионального образования малых городов России и выявить особенности формирования кадрового потенциала с учётом многоотраслевого характера развития территориального пространства малого города, которые диктуют необходимость создания регионально-образовательного комплекса на базе представительств ведущих учебных заведений.

2. Раскрыть роль и место интеграции образовательных учреждений на региональном уровне, обосновать необходимость региональной интеграции на ступени высшего профессионального образования и выявить педагогические условия, обеспечивающие развитие высшего профессионального образования в условиях малого города на основе региональной интеграции представительств вузов.

3. Обосновать концептуальные положения и спроектировать региональную модель развития высшего профессионального образования в условиях малого города.

4. Создать программно-целевое обеспечение условий для реализации региональной модели развития высшего профессионального образования в условиях малого города.

5. Разработать учебно-методическое обеспечение, позволяющее отражать динамику научных, производственных, инвестиционных, материально-технических показателей инновационного развития территориального пространства малого города.

6. Разработать методику проведения мониторинга качества профессионального обучения в вузе в условиях малого города, определяющего качество условий, организации и осуществления профессионального обучения, результатов профессионального обучения.

Методологическую основу исследования составляют: общефилософский системный подход, основанный на поиске и нахождении целостных характеристик изучаемых педагогических фактов и явлений, их преемственности в процессе непрерывного профессионального образования, единстве теории и практики, интеграции научно-теоретической, психолого-педагогической и практической подготовки специалиста к профессиональной деятельности; системный подход к изучению проблемы организации и моделирования единого образовательного пространства, который позволяет обеспечить целостный характер анализа педагогических фактов и явлений, выделить главное из них, определить показатели и критерии эффективности подготовки специалистов. Основанием разработанной концепции развития высшего профессионального образования в условиях малого города послужили: теория формирования содержания непрерывного профессионального образования (Ю.К. Бабанский, Н.Ф. Талызина, В.В. Сериков); исследования в области развития региональных систем обучения (В.И. Загвязинский, А.Д. Кувшинова, С.В. Иванов, С.В. Сухих, Л.Д. Яруллин, Н.А. Садовский); теория формирования личности в процессе различных видов деятельности (В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин, А.В. Занков, Д.В. Эльконин); исследования по проблеме интеграции содержания профессионального образования (М.Н. Берулава, Г.П. Корнев, Ю.А. Кустов, Н.К. Чапаев); инновационные подходы к проектированию региональных многопрофильных комплексов (В.П. Ковалевский, Г.М. Борликова, С.Г. Марфин,); исследования по проблеме маркетинга в сфере образования и государственного регулирования образовательных систем (С.Ф. Давидюк, У.Г. Зиноров, А.М. Немчин, Д.В. Соловьева, А.Н. Тихонов, И.В. Носков); педагогические исследования, посвящённые формированию учебно-методических комплексов на основе требований работодателей (Т.И. Анненкова, Л.Г. Семушина, Е.Э. Смирнова, Л.А. Ненашева); исследования по проблеме эффективности управления муниципальной системой образования в условиях малого города (Л.Я. Барсукова, П.Ф. Бобр); педагогические исследования, посвящённые использованию информационно-образовательных ресурсов вуза в профессиональной подготовке специалистов (А.В. Картузов, И.И. Бабрин, И.В. Роберт, Г.Л. Луканкин); работы, посвящённые исследованию теоретических основ и принципов построения информационно-образовательной среды дистанционного обучения и её практической реализации (С.Л. Лобачёв, Ю.А. Дубровская, С.А. Зайчикова, А.И. Назаров).

Для осуществления цели исследования, решения поставленных задач в проверки теоретических предположений использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: методы теоретического анализа (сравнительно-сопоставительный, моделирование), анализ философской, социологической, социально-психологической, психологической, педагогической литературы по теме исследования, социологические методы (опрос, анкетирование, беседы); экспериментальные методы; математико-статистические методы.

Этапы исследования:

Подготовительный этап (1999 – 2001 гг.) - изучение состояния проблемы регионализации образования в педагогической теории и практике обучения, ее теоретическое осмысление. Применение методов теоретико-методологического анализа к научной литературе и конкретизация научных идей исследуемой проблемы, что позволило построить гипотезу и определить цель, задачи, предмет, объект, методику исследования и методы экспериментальной работы.

Основной этап (2001 – 2006 гг.) - определение концептуальных положений, разработка региональной модели развития высшего профессионального образования в условиях малого города. Апробация теоретических положений в выступлениях и публикациях, разработка программно-целевого обеспечения условий развития высшего профессионального образования в условиях малого города, разработка технологических подходов по реализации основных направлений развития регионально-образовательного комплекса на основе региональной интеграции представительств ведущих высших учебных заведений, реализация маркетинга партнёрских отношений с предприятиями и организациями территориального пространства г. Похвистнево и Северо-Восточного округа Самарской области.

Заключительный этап (2006-2007 гг.) - многоаспектная проверка выдвинутой гипотезы, в процессе которой апробировались пути и средства повышения эффективности разработанной концепции развития высшего профессионального образования в условиях малого города, обработка результатов экспериментальной работы, внедрение полученных результатов в практику, оформление диссертационной работы.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые:

предметом специального педагогического исследования выступает процесс совершенствования системы высшего профессионального образования в условиях малого города на основе региональной интеграции представительств ведущих высших учебных заведений;

разработана интегративная система высшего профессионального образования в условиях малого города, основу которой составляет региональный образовательный комплекс с единым региональным центром управления и научно-методического обеспечения;

созданы эффективные механизмы управления формированием, сохранением, воспроизводством, развитием кадрового потенциала малого города, обеспечивающего устойчивую работу предприятий и учреждений в рыночных условиях, переход экономики области на инновационный путь развития и решение неотложных социальных задач;

разработано программно-целевое обеспечение условий для реализации региональной модели развития высшего профессионального образования малого города;

решена на научно-теоретическом и практическом уровнях проблема реализации маркетинга партнёрских отношений между учреждениями регионально- образовательного комплекса и работодателями;

разработана методика проведения мониторинга качества профессионального обучения на этапе вузовского образования в условиях малого города, определяющая качество условий организации и результатов профессионального обучения.

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что в нём обоснована: необходимость региональной интеграции представительств вузов при формировании регионального образовательного комплекса в условиях малого города; выявлены теоретические предпосылки и разработаны концептуальные положения, на основе которых осуществлялось системное проектирование всех компонентов инновационной системы высшего профессионального образования в условиях территориального пространства малого города (целевого, управляющего, процессуального, содержательного и контролирующего); разработаны технологические подходы, которые позволяют реализовать целый комплекс взаимосвязанных, взаимодействующих учебно-образовательных, научно-исследовательских, инновационных процессов, предназначенных для формирования кадрового потенциала территориального пространства малого города на основе взаимоотношений, возникающих между научным потенциалом высшей школы и хозяйствующими субъектами региона.

Практическая значимость исследования заключается в том что, в нём: определены практические пути и дидактические условия, способствующие развитию высшего профессионального образования малого города; разработано учебно-методическое обеспечение, позволяющее отражать динамику научных, производственных, инвестиционных, материально-технических показателей инновационного развития территориального пространства малого города; разработаны информационно-образовательные ресурсы вуза, которые позволили реализовать учебно-методическое обеспечение различных учебных дисциплин на высоком технологическом и содержательном уровне; с учётом требований работодателей осуществлён выбор оптимальных автоматизированных учебных курсов для построения информационного банка образовательных ресурсов «Открытого института»; создана открытая развивающаяся информационная система обучения на основе передовой технологической оснащенности учебного процесса, направленной на технологизацию процессов формализации, передачи и контроля знаний в процессе дистанционного обучения.

Разработанные в исследовании технологические подходы по реализации региональной интеграции образовательных учреждений могут быть использованы при создании региональных образовательных комплексов в системе непрерывного профессионального образования.

Достоверность и научная обоснованность результатов работы обусловлены как методологической обоснованностью теоретических позиций, разработкой диагностических методик, адекватных задачам, предмету и объекту исследования, так и репрезентативностью выборки, количественным и качественным анализом экспериментальных данных; использованием результатов исследования в педагогической практике.

Апробация и внедрение результатов исследования. Тема диссертационного исследования выполнена в рамках областной целевой программы «Управление кадровым потенциалом Самарской области» по направлению «Управление кадровым потенциалом г. Похвистнево». Работа по апробации и внедрению выдвигаемых в диссертации положений выполнялась в ходе экспериментальных исследований, проводимых на базе «Открытого института» г. Похвистнево, Белебеевского филиала Самарского государственного архитектурно-строительного университета, Самарского государственного архитектурно-строительного университета. Научные результаты исследования, теоретические положения и выводы по совершенствованию системы научно-исследовательской деятельности студентов, её научно-методический инструментарий используются в Самарском государственном университете, Самарской государственной сельскохозяйственной академии, Самарском государственном техническом университете, Самарского государственного университета путей сообщения, в филиале Самарского государственного технического университета г. Сызрани. Опыт «Открытого института по проблеме «Развитие высшего профессионального образования в условиях малого города» был представлен на конкурсе малых городов России и награждён дипломом первой степени в номинации «Формирование кадрового потенциала в малых городах России».

Результаты теоретических и экспериментальных исследований обсуждались на научно-методических конференциях разного уровня:

на международной научно-технической конференции «Педагогический процесс как культурная деятельность» (Самара, 2005 г.);

на международной научно-практической конференции «Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве» (Пенза, 2007 г.);

на республиканской научно-технической конференции «Проблемы становления профессиональной карьеры выпускников профессионального образования» (Уфа, 2006 г.);

загрузка...