Вместе с появлением перспективных тенденций в изучении новых проблем, привлечением новых пластов исторических источников, освоением новых методов исследования, работы последних лет во многом сохраняют традиционные для российской и советской науки моменты. Основное внимание сосредоточено на российской революционной, «радикальной» субкультуре или на советской официальной культуре. Ряд работ носит ярко выраженное дуалистическое, биполярное видение мира. Исследования художественной интеллигенции носят единичный характер. По данным исследовательского центра УрГУ «XX век в судьбах интеллигенции России» по состоянию на 2002 г. проблемы художественной интеллигенции разрабатывали 14 из 150 ученых, занимавшихся или занимающихся изучением российской интеллигенции в XIX-XX вв. Историю художественной интеллигенции в Сибири изучали пять авторов, четверо из которых работали в Омске. Больше всего работ посвящено интеллигенции Урала и Сибири. Наибольший интерес у исследователей вызвали 40-е - 80-е гг. XX века. Внимание акцентируется на проблеме «интеллигенция и власть». Выбор обусловлен, во-первых, традициями советской исторической науки. Во-вторых, особенностями современного состояния российского общества. И, наконец, немаловажную роль играет состояние источниковой базы. Документов, представляющих деятельность партийных и государственных органов, несравнимо больше, чем документов художественных объединений и, тем более, личных документов. Исследования художественной интеллигенции Западной Сибири в 1927-1937 гг. в исторической литературе практически не представлены.

Цель и задачи определены, исходя из историографического состояния проблемы. Целью работы является исследование роли и значения художественной интеллигенции Западной Сибири в формировании советской культуры и советского общества в целом.

С учетом поставленной цели в диссертации решались задачи:

определить основные направления государственной политики советского государства в сфере формирования художественной интеллигенции;

показать механизм формирования художественной интеллигенции в Западной Сибири в условиях создания советской культуры;

представить способы изменения количественного и качественного состава художественной интеллигенции;

установить изменения в социальном составе художественной интеллигенции;

выделить способы взаимодействия социальных структур, с одной стороны, художественной интеллигенции, с другой, в развивающейся общественной системе;

проявить представления интеллигенции о себе, о своем месте в социальной иерархии и культурном процессе;

выявить структуру деятельности западносибирского художественного сообщества;

определить соотношение различных форм активности художественной интеллигенции;

Объектом исследования является художественная интеллигенция крупных городов Западной Сибири. Интеллигенция определяется на основе подхода к ее роли, то есть выполнения функций субъекта духовного производства. Сложность определения сибирской художественной интеллигенции, особенно в изучаемый период, состоит в том, что такая основная характеристика как специализированная деятельность по производству духовных продуктов и обеспечению их функционирования не всегда была профессиональной деятельностью, являющейся источником существования. Под художественной интеллигенцией, поэтому, понимается социокультурная группа, создающая, сохраняющая, воспроизводящая и передающая художественную культуру во времени и пространстве. Предложенное определение включает в категорию художественной интеллигенции не только создателей новых духовных объектов (художники, писатели, музыканты), но и представителей профессий, обеспечивающих возможность их создания и трансляции (например, преподаватели, работники музеев). Кроме того, расширенная трактовка границ интеллигенции позволяет включить в эту категорию представителей профессий, связанных с созданием, сохранением и распространением художественной культуры не в процессе своей основной деятельности, но помимо ее (например, рабочие - «художники-самоучки»). Художественная интеллигенция в исследовании представлена такими профессиональными группами как преподаватели, художники, музейные работники, руководители и специалисты государственных органов.

Выбор провинциальной интеллигенции объясняется тем, что эта группа долгое время не привлекала внимание исследователей. Авторы предпочитают элитарный, верхний слой, известных личностей, оставивших необходимые письменные источники. Срединный, самый многочисленный слой остается без внимания. Между тем, только благодаря этому слою, «интеллигентам – исполнителям» сохраняется и распространяется художественная культура в целом. Деятельность этой группы интересна и потому, что имеет широкое воспитательное значение. Она выполняет те задачи, которые общество императивно ставит перед художниками: просвещения, пропаганды, морального воспитания. С усилиями этой группы во многом связано формирование сегментов исторической памяти народа. Исследование интеллигенции в целом и художественной в частности имеет значение и с точки зрения ее «пограничного» положения. Интеллигенция пополняется выходцами из различных социокультурных групп. В изучаемый период этот процесс приобрел особенно интенсивный характер, заданный государственной политикой. Пограничность интеллигенции нашла отражение в ее определениях, продолжающих традицию исторического оксюморона «наши поганыи», появившегося в Киевской Руси: «советская интеллигенция», «социалистическая интеллигенция», «трудовая интеллигенция», «народная интеллигенция». Художественная интеллигенция по роду своей деятельности, кроме того, находится на границе нескольких сфер культуры: науки, философии, политики, техники и др. Рождающееся при этом целое становится существенно отличным от слившихся в нем компонентов.

Предмет исследования: взаимодействие социально-политических, социально-экономических, социокультурных и социально-психологических факторов в процессе формирования поведения, творчества, представлений советской художественной интеллигенции в Западной Сибири на рубеже 1920-1930-х гг.

Территориальные границы исследования ограничены крупными городами Западной Сибири.

Главной характеристикой сибирской культуры является ее пограничность, имеющая одновременно цивилизационный, культурный, государственный, экономический, социальный, национальный, конфессиональный характер. Уникальность русской культуры как евразийской, объединяющей восточное и западное начала, во многом определялась присоединенной Сибирью. Исследование проводилось по материалам Омска, Томска, Новосибирска. Выбор этих городов также интересен с точки зрения пограничной ситуации, имеющей, однако, несколько другой характер. Томск, Омск и Новосибирск в разное время претендовали на роль «столицы» Сибири. Томск называли «сибирскими Афинами», выделяя приоритет в собственно культурной, прежде всего в научной и художественной сферах. Омск, являясь «белой», «третьей» столицей, концентрировал не только политические и военные силы России, но и художественные. Само переименование Новониколаевска в Новосибирск заявляло о предназначавшейся городу роли новой столицы, предполагавшей бурное развитие политической, общественно-экономической, промышленно-технической, научной и художественной сфер. Художественная интеллигенция Сибири концентрировалась именно в этих центрах. Здесь имелись художественные учебные заведения различного профиля. В Омске и Томске действовали художественное объединение «Новая Сибирь» и филиалы АХРР-АХР (Ассоциация художников революционной России – Ассоциация художников Революции). Омский филиал АХРР-АХР имел статус краевого. В Омске работал единственный в Западной Сибири художественно-промышленный институт, преобразованный затем в техникум, готовивший кадры для всего региона. Омский краеведческий музей в начале периода являлся Западно-Сибирским Краевым музеем (1932), одним из подразделений которого была Художественная галерея, одна из первых в Сибири. На ее базе был создан крупнейший за Уралом музей изобразительного искусства.

Хронологические рамки исследования. Конец 20-х – 30-е годы ХХ в. в советской науке и идеологии определялись как переходный от капитализма к социализму период. В последние годы в исторических исследованиях аргументированно доказывается положение о решительном изменении социальной ситуации, условий и конкретных механизмов функционирования власти в СССР на рубеже 1920-1930-х гг. Это время массовой классовой, социальной, профессиональной, конфессиональной, территориальной миграции населения. В условиях конфликта старых и новых представлений, ценностей и норм, прежде всего, на уровне индивидуального сознания, формируются, закладываются и определяются те особенности советского общества, которые принято называть советской культурой. Происходит переход от «послереволюционного атомизма» к «цельной советской идентичности». В сфере художественной культуры конкуренция между различными творческими направлениями сначала приводит к поляризации, а затем и монополии официально признанных художественных программ и объединений. Определяются роли, обязанности и права сторон. Вырабатывается как механизм использования художественной интеллигенции, так и формы существования интеллигенции в новых условиях. Кроме того, это период между войнами и революциями, короткая пора относительно мирного существования.

Источниковая база исследования.

Сложность и многомерность объекта исследования определяет многообразие используемых источников, которые можно сгруппировать в несколько блоков.

1. Программные, уставные и директивные документы КПСС, отражающие принципиальные вопросы развития идеологии и культуры опубликованы в сборниках партийных документов. Процесс формирования стратегии и тактики правящей партии в области культуры в целом, а также в отдельных ее областях, становится более ясным при изучении произведений руководителей различных участков партийной и государственной жизни. Документы (резолюции, отчеты, решения, постановления) местных партийных, советских, профсоюзных организаций дают возможность оценить реализацию основных направлений культурной политики на местах. В конце 20-х – начале 30-х гг. наиболее важные, с точки зрения партийных и государственных чиновников, документы активно печатались местными издательствами.

2. Издания, специально посвященные культурному строительству, и сборники по истории края, области. Документы по истории культуры сосредоточены как в изданиях, специально посвященных культурному строительству, так и в сборниках по истории края, области. Отдельные сведения по культурно-просветительной работе, по истории художественного образования содержатся в сборниках документов по истории г. Омска и Омской области.

3. Статистические материалы. Статистический учет в 20-30-е годы осуществлялся по всем направлениям. Основными статистическими изданиями являлись Труды ЦСУ (Центрального статистического управления); различные тематические сборники по отраслям народного хозяйства. Состояние культурной сферы, материальное положение отдельных социальных групп отражено в опубликованных статистических отчетах, бюджетах, конъюнктурных обзорах сибирских городов и областей. Документы, характеризующие состояние художественного образования, сосредоточены в центральных архивах. В ГАРФ (Государственном архиве Российской федерации) особый интерес представляет фонд Центрального комитета профессионального союза работников искусств, содержащий отчеты о показателях работы художественных учебных заведений. Документы, дающие представление об основных направлениях работы по формированию кадров специалистов, хранятся в РГАЛИ (Российский государственный архив литературы и искусства) в фонде главного управления по делам художественной культуры и искусства (Главискусство) и сектора искусства и литературы Наркомпроса РСФСР, а также в фонде комитета по делам искусств при Совете Министров СССР. В ГАНО (Государственный архив Новосибирской области) в фондах областных статистических управлений, Западно-Сибирской краевой плановой комиссии (Запсибкрайплан), Сибирского краевого отделения центрального посреднического бюро по найму работников искусств, Омского окружного статистического бюро, биржи труда при Омской окружной камере инспекции труда, Новосибирского драматического театра «Красный факел» сохранены количественные показатели занятости работников культуры и искусства. Процесс и итоги пролетаризации, изменения преподавательского состава отражены не только в выше названных фондах, но и в фондах ГАОО (Государственный архив Омской области) - Управления культуры исполнительного комитета Омского областного совета, плановой комиссии исполнительного комитета Омского областного совета депутатов трудящихся (Облплан), Омского окружного комитета профессионально-технического образования, а также в фондах художественных учебных заведений: Омского художественно-промышленного техникума, Омского музыкального училища им. В.Л.Шебалина. Фонды Западно-Сибирского краевого комитета ВКП (б), Западно-сибирского краевого отдела народного образования (Запсибкрайоно) (ГАНО) сохраняют сведения не только по перечисленным проблемам, но и дают представление об обеспеченности стипендиями, продовольственными и промышленными товарами учащихся.

4. Делопроизводственые материалы государственных учреждений и общественных организаций, освещающие процесс управления сферой культуры в целом и искусства в частности. Организационную, распорядительную, учетную, контрольную документацию, а также текущую переписку, кроме уже рассмотренных фондов, содержат фонды АХРР-АХР (РГАЛИ), Омского окружного исполнительного комитета (Окрисполком), Омского областного краеведческого музея, Омского Государственного музея изобразительных искусств (ГАОО). Планы и отчеты, сосредоточенные в этих фондах, позволяют судить о социокультурной динамике региона, о материальном положении и способах выживания творческой интеллигенции, об отношении к культуре и искусству властных структур. Характеристика настроений в обществе, ценностей различных возрастных и профессиональных групп содержится в отчетах партийных, советских, профсоюзных комсомольских организаций, хранящихся в фондах Западно-Сибирского краевого комитета ВКП (б) (ГАНО), Омского (Центр документации новейшей истории Омской области – (ЦДНИОО) и Томского областных и городских комитетов ВКП (б) (Центр документации новейшей истории Томской области – ЦДНИТО), а также изданных специальными тиражами и опубликованных в периодических изданиях. Особое значение при рассмотрении названной проблемы имеют материалы фондов отдела Рабоче-крестьянской инспекции Западно-сибирского краевого исполнительного комитета (Зап. Сиб. РКИ), омской окружной контрольной комиссии ВКП (б), Рабоче-крестьянской инспекции (КК РКИ).

5. Справочные издания, к которым можно отнести каталоги выставок и художественные альбомы, содержат биографические сведения о наиболее активных и признанных участниках творческого процесса, а также о наиболее известных их произведениях.

8. Центральная («Правда», «Комсомольская правда» и др.) и местная («Омский зритель, «Томский зритель», «Рабочий путь», «Просвещение Сибири, «Комсомольский информатор» и др.) периодическая печать, со свойственным ей синтетизмом, даже в условиях формирования тоталитарного типа культуры, представляла в различных жанрах многоплановую информацию, позволяющую судить не только об идеологемах, господствующих в обществе, но и о самосознании художественной интеллигенции, о ее собственных интересах, о способах самореализации.

9. Источники личного происхождения: опубликованные воспоминания; письма, дневниковые записи, служебные автобиографии, ответы на вопросы различных анкет, находящиеся в фондах томской партийной организации (ЦДНИТО), в личных делах фондов Омского областного краеведческого музея, Омского художественно-промышленного техникума, Омского музыкального училища им. В.Л.Шебалина, в личных фондах В.Р.Волкова, А.Ф.Палашенкова, К.Н.Щекотова (ГАОО, ЦДНИОО), в фонде АХРР-АХР (РГАЛИ). Этот блок источников характеризует профессиональные интересы и эстетические ценности представителей творческой среды, позволяет судить о настроениях художников периферии и о межличностных отношениях в творческом сообществе, дает возможность изучения самосознания творческой интеллигенции, позволяет судить о быте, образе жизни художников и функционеров, о витальных и социальных ценностях в художественной среде. Субъективность таких источников становится их главным достоинством.

Документы, составляющие базу исследования весьма разнообразны по характеру, хотя количество их относительно ограничено.

Методологические основы исследования.

Методологической основой является общенаучный диалектический метод познания, включающий принципы историзма, объективности и системности в анализе исторических явлений. Поставленные задачи решались на основе комплексного использования общенаучных методов (логического, исторического), а также специально-исторических (сравнительно-исторического, проблемно-хронологического). В исследовании использовался комплексный подход к познанию историко-культурных явлений, позволяющий применять достижения различных исследовательских направлений, имеющих свою сферу изучения. В рамках системного подхода (М.С.Каган, П.К.Анохин, Э.С.Маркарян, В.Г.Афанасьев, А.Богданов, Л.Уайт, Т.Парсонс, Н.Люман, В.С.Жидков) определяется место и роль художественной интеллигенции в системе общественных отношений. Анализ государственной культурной политики, форм и методов формирования советской интеллигенции показывает объективную форму культуры. Восприятие, понимание художественной интеллигенцией происходящих процессов, самосознание, определение своего места и роли представляет субъективную форму. Исторический аспект системного анализа художественной интеллигенции требует выяснения и процесса ее формирования в конкретной социально-исторической среде, и ее деятельности, устремленной на преобразование этой среды в том или ином направлении.

Определить динамику социального состава, уровни и механизмы деятельности, представления о мире художественной интеллигенции позволяют структурный и семиотический подход.

Традиции изучения истории ментальности в сочетании с историко-антропологическим подходом (М.Блок, Л.Февр, А.Я.Гуревич, Е.С.Сенявская, В.В.Керов, А.К.Соколов, В.С. Тяжельникова) определяют конкретные научно-исторические формы анализа особенностей миропонимания и самосознания художественной интеллигенции.

Историко-антропологический подход в рамках социально-исторического направления (Л.П.Репина) фокусирует внимание не только на социальных структурах или на человеческом сознании и поведении, но выявляет способ взаимодействия тех и других в развивающейся общественной системе и в изменяющейся культурной среде, которая эту систему оправдывает и поддерживает. Этот подход позволяет также изучить влияние художественной

интеллигенции на политическую, экономическую, идеологическую ситуацию в обществе полнее позволяет изучить историко-антропологический подход.

Теория синергетики, понимающая историю как процесс, протекающий «с вмешательством мыслящего существа», нацеливает на изучение важнейшего объективного элемента исторического процесса - механизма сознательного выбора (Г.Хакен, И.Стенгерс, И.Пригожин, С.Курдюмов, Е.Князева, В.С.Жидков, К.Б.Соколов, И.В.Мелик-Гайказян). Особенность исторических закономерностей состоит в том, что понять их, исключив сознательную деятельность людей, нельзя. Особенно показательным в этом отношении является творческое мышление. При таком подходе значим анализ того, как представляет себе мир «человеческая единица», которой предстоит сделать выбор, в частности, восстановление присущего людям прошлого способа восприятия действительности, реставрация свойственных им возможностей осознания себя и мира, воссоздание особенностей рефлексии. В этой связи одним из способов реконструкции определенного этапа в развитии истории является использование семиотического подхода. (Ю.М.Лотман, Б.А.Успенский, Т.Котарбиньский, М.Р.Майенова, С.Жулкевский, Я.Мукаржовский, К.Леви-Стросс, Э.Бенвенист, Р.Барт, А.Греймас, Ч.Пирс, Ч.Моррис).

Научная новизна диссертационного исследования определена теоретико-методологическим, источниковедческим и конкретно-историческим аспектами.

В теоретико-методологическом плане новым является использование в исследовании комплексного подхода изучения художественной интеллигенции, позволяющего применить достижения историко-системного, историко-антропологического, семиотического, синергетического, структурного подходов и принципов историзма, контекстуальности, междисциплинарности.

Источниковедческая новизна состоит во введении в научный оборот значительного количества архивных материалов, ранее неиспользовавшихся или закрытых для исследователей. Впервые использованы, например, материалы фонда Центрального бюро филиалов АХРР-АХР, хранящиеся в РГАЛИ, персональные фонды художников В.Р.Волкова, К.Н.Щекотова, содержащиеся в ГАОО.

Конкретно-историческое значение состоит в том, что впервые в отечественной историографии на сибирском материале художественная интеллигенция исследуется не только как объект, но и как субъект в системе советской культуры. Всесторонне рассматривается процесс формирования художественной интеллигенции Западной Сибири. Изучается механизм изменения количественных и качественных характеристик художественной интеллигенции. Анализируется влияние государства и общества на приоритетные направления и структуру деятельности художественной интеллигенции. Исследуются особенности самосознания художественной интеллигенции, самоидентификации в мировом и российском историческом и культурном пространстве, самоопределении в социальной структуре. Доказывается, что разнородность художественной интеллигенции обусловила ее толерантность. Сочетание собственных интересов с потребностями государства выработало реальную позитивную позицию. Выявляется роль и значение художественной интеллигенции в формировании советской культуры. Особое внимание уделяется формам создания исторической памяти народа. Реконструируются методы и способы сохранения художественной интеллигенцией искусства как ценности. Показываются формы гражданской инициативы, направленной на сохранение профессиональной художественной деятельности в условиях государственного заказа.

Практическая ценность состоит в том что, в историческом исследовании применяется комплекс подходов и методов. В научный оборот вводятся новые виды источников. В современной ситуации, когда особенно остро стоит вопрос о нравственном и патриотическом воспитании, исследуются формы и методы воспитания. Материалы и результаты исследования способствуют созданию более целостного представления о сложнейшем периоде в истории страны, об особенностях российской и советской культуры, о факторах, повлиявших на формирование психологических особенностей народа.

Материалы исследования могут быть использованы в вузовском и школьном учебном процессе при изучении вопросов истории, особенно для изучения регионального компонента. Материалы работы будут полезны как для организации воспитательной работы во всех звеньях системы образования, так и для организации самостоятельной исследовательской работы студентов и учащихся. Результаты работы широко используются в лекционных курсах. Материалы исследования стали основой для разработки учебного и методических пособий.